Lectura literaria en la escuela

Merino-Risopatrón, Carolina

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dc.contributor.author	Merino-Risopatrón, Carolina
dc.date.accessioned	2017-12-15T12:40:21Z
dc.date.available	2017-12-15T12:40:21Z
dc.date.issued	2011
dc.identifier.uri	http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/1632
dc.description.abstract	Este ensayo tiene por finalidad reflexionar acerca de la enseñanza habitual de la literatura en el sistema escolar. Si bien se reconoce el ineludible lugar que ocupa el profesor como mediador para acceder a la lectura literaria, no es menos cierto que el hábito de la lectura por placer se adquiere cuando el aprendiz tiene la libertad necesaria para armar su propio proyecto lector. En este ámbito, la familia cobra una importancia crucial ya que es en el hogar donde se forman las primeras actitudes positivas hacia los libros, a través de un modelo lector en un clima de gratuita afectividad. Esta situación no se verifica en los niños más vulnerables en cuanto a su capital cultural, por lo que corresponde a la escuela desempeñar un papel compensatorio ante las desigualdades sociales que se advierten en el acceso a la lectura literaria.	es_CL
dc.language.iso	es	es_CL
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/	*
dc.source	Horizontes Educacionales, 16(1), 49-61	es_CL
dc.subject	Mediación	es_CL
dc.subject	Lectura placentera	es_CL
dc.subject	Modelo lector	es_CL
dc.subject	Promoción de la lectura	es_CL
dc.subject	Mediation	es_CL
dc.subject	Reading for pleasure	es_CL
dc.subject	Reading model	es_CL
dc.subject	Literary reading	es_CL
dc.title	Lectura literaria en la escuela	es_CL
dc.title.alternative	Literary reading at school	es_CL
dc.type	Article	es_CL
dc.ucm.facultad	Facultad de Ciencias de la Educación	es_CL