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El proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Concepciones de los futuros profesores del sur de Chile

dc.contributor.authorFriz Carrillo, Miguel
dc.contributor.authorPanes Chavarría, Rodrigo
dc.contributor.authorSalcedo Lagos, Pedro
dc.contributor.authorSanhueza, Susan
dc.date.accessioned2018-03-28T15:18:53Z
dc.date.available2018-03-28T15:18:53Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/1708
dc.description.abstractEl propósito del estudio fue analizar las concepciones que poseen estudiantes de Pedagogía del primer y último año de titulación (n=50) hacia la enseñanza de las Matemáticas a partir de tres dimensiones: 1) las matemáticas como objeto de estudio, 2) utilidad de las matemáticas y 3) enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Utilizando un enfoque cuantitativo de diseño descriptivo y comparativo, los resultados demuestran el predominio de una concepción de las matemáticas como una disciplina instrumental asistida principalmente por el uso de textos escolares en los estudiantes de primer año, aspecto que es modificado en el último curso, cuando se integran elementos culturales y comunicativos de las matemáticas, así como un carácter interdisciplinario. En la dimensión enseñanza y aprendizaje de las matemáticas no se observaron diferencias entre grupos, elemento que plantea una serie de desafíos para la formación inicial de profesores.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa, 20(1), 59-68es_CL
dc.subjectFormación de profesoreses_CL
dc.subjectEnseñanza de las matemáticases_CL
dc.subjectEnseñanzaes_CL
dc.subjectAprendizajees_CL
dc.subjectTeacher educationes_CL
dc.subjectMathematics educationes_CL
dc.subjectTeachinges_CL
dc.subjectLearninges_CL
dc.titleEl proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Concepciones de los futuros profesores del sur de Chilees_CL
dc.title.alternativeThe teaching and learning process in mathematics. Perceptions of future teachers in southern Chilees_CL
dc.typeArticlees_CL
dc.ucm.indexacionScopuses_CL
dc.ucm.indexacionScieloes_CL
dc.ucm.doidoi.org/10.24320/redie.2018.20.1.1455es_CL


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