El artículo aborda los procesos de práctica profesional de estudiantes de pedagogía de nivel medio
en escenarios de vulnerabilidad. Mediante un enfoque cualitativo sustentando en entrevista y
análisis de contenido, se concluye una representación de la docencia caracterizada por la
multiplicidad de tareas que supone el rol docente; la complejidad insospechada de la tarea en estos
contextos; la implicación personal y el posicionamiento ético que les demanda.
Fuente
Papeles de trabajo - Centro de Estudios Interdisciplinarios en Etnolingüística y Antropología Socio-Cultural, (33), 64-82