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dc.contributor.authorCáceres-Zúñiga, Francisca
dc.contributor.authorGranada-Azcárraga, Maribel
dc.contributor.authorPomés-Correa, María
dc.date.accessioned2018-06-06T15:13:56Z
dc.date.available2018-06-06T15:13:56Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/1803
dc.description.abstractEl presente artículo propone un acercamiento teórico analítico al concepto de juego para favorecer procesos de inclusión en la infancia temprana en niños con desarrollo típico o aquellos que presentan retrasos en el desarrollo o discapacidad. Se esboza un programa de acompañamiento y desarrollo del juego en edades tempranas, considerando un perfil de fortalezas y debilidades de cada niño, en una intervención multidisciplinaria que integra a la familia y considera los aspectos afectivos y socioemocionales como elementos centrales en el desarrollo de habilidades a partir del juego. Se concluye que la participación en sesiones sistemáticas, con una intensidad ajustada a los requerimientos de cada niño permitiría desarrollar funciones cognitivas, comunicativas y sociales, transitando hacia el logro de habilidades complejas.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.sourceRevista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 12(1), 181-199es_CL
dc.subjectJuegoses_CL
dc.subjectInfanciaes_CL
dc.subjectDerechos del niñoes_CL
dc.subjectEducaciónes_CL
dc.subjectChilees_CL
dc.subjectPlayes_CL
dc.subjectChildhoodes_CL
dc.subjectRights of the childes_CL
dc.subjectEducationes_CL
dc.titleInclusión y juego en la infancia tempranaes_CL
dc.title.alternativeInclusion and play in early childhoodes_CL
dc.typeArticlees_CL
dc.ucm.facultadFacultad de Ciencias de la Educaciónes_CL
dc.ucm.indexacionScieloes_CL


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