Trayectorias formativas y la identidad profesional de futuros profesores de matemática

Panes Chavarría, Rodrigo; LAZZARO-SALAZAR, MARIANA

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dc.contributor.author	Panes Chavarría, Rodrigo
dc.contributor.author	LAZZARO-SALAZAR, MARIANA
dc.date.accessioned	2018-07-11T14:50:27Z
dc.date.available	2018-07-11T14:50:27Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/1853
dc.description.abstract	Recientemente, la formación inicial docente se ha posicionado, a la luz de las demandas de la sociedad, en una línea de investigación que explora las construcciones identitarias que futuros profesores han desarrollado en el seno de espacios de participación y aprendizaje durante su formación. Como parte de su trayectoria formativa, el futuro profesor no solo convive con tareas y saberes propios de la disciplina, sino que desarrolla relaciones sociales que dan origen a orientaciones identitarias que, posteriormente, incidirán en su práctica profesional. En este contexto, este estudio explora aquellas experiencias y acontecimientos que influyen en las trayectorias formativas y, con ello, en la construcción identitaria de futuros profesores de matemática de una universidad del centro-sur de Chile. Adoptando un diseño biográfico-narrativo, se recolectaron 173 relatos de experiencias formativas mediante una encuesta de caracterización y biogramas donde se observan motivaciones explicativas de la construcción identitaria de 25 profesores en formación. Los resultados muestran que la presencia de un docente referente y sus intervenciones didácticas durante las trayectorias formativas permiten despertar y reafirmar las vocaciones y elecciones para convertirse en profesor de matemática.	es_CL
dc.language.iso	es	es_CL
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/	*
dc.source	UC Maule: Revista Académica Universidad Católica del Maule, (54), 9-34	es_CL
dc.subject	Trayectorias formativas	es_CL
dc.subject	Profesores	es_CL
dc.subject	Identidad	es_CL
dc.subject	Formación inicial docente	es_CL
dc.subject	Biogramas	es_CL
dc.subject	Training trajectories	es_CL
dc.subject	Teachers	es_CL
dc.subject	Identity	es_CL
dc.subject	Initial teacher training	es_CL
dc.subject	Biograms	es_CL
dc.title	Trayectorias formativas y la identidad profesional de futuros profesores de matemática	es_CL
dc.title.alternative	Formative trajectories and the professional identity of pre-service math’s teachers	es_CL
dc.type	Article	es_CL
dc.ucm.doi	doi.org/10.29035/ucmaule.54.9	es_CL