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Tratamiento de la inecuación en el currículum y textos escolares chilenos

dc.contributor.authorMonje, Yerka
dc.contributor.authorSeckel-Santis, María J.
dc.contributor.authorBreda, Adriana
dc.date.accessioned2019-04-02T13:55:22Z
dc.date.available2019-04-02T13:55:22Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/2070
dc.description.abstractEn este trabajo se realiza un análisis del tratamiento de la inecuación, tanto en el currículum, a través de sus planes y programas, como en los textos escolares chilenos. Se trata de una investigación exploratoria que sigue una metodología de análisis cualitativa, donde el objeto matemático inecuación será planteado con un esquema de complejidad de elaboración propia, que permite un análisis visual de lo que ocurre en Chile. Dentro de los hallazgos, revelamos algunos quiebres en la progresión de la enseñanza del objeto matemático en estudio, es decir, el tratamiento que se le da al objeto en los diferentes cursos no lo abarcaría en su totalidad, estas podrían ser atendidas en la planificación de aula de cada profesor con el objetivo de mejorar los procesos de aprendizaje. Cabe destacar que el proceso de estudio que se muestra en este trabajo puede ser replicado en el análisis de otros objetos matemáticos.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.sourceBolema, 32(61), 480-502es_CL
dc.subjectTextos escolareses_CL
dc.subjectCurriculum de matemáticases_CL
dc.subjectComplejidad matemáticaes_CL
dc.subjectSchool textses_CL
dc.subjectMathematics curriculumes_CL
dc.subjectMathematical complexityes_CL
dc.titleTratamiento de la inecuación en el currículum y textos escolares chilenoses_CL
dc.title.alternativeInequalities handling in Chilean curriculum and school textses_CL
dc.typeArticlees_CL
dc.ucm.facultadFacultad de Ciencias Básicases_CL
dc.ucm.indexacionScopuses_CL
dc.ucm.indexacionScieloes_CL
dc.ucm.doidx.doi.org/10.1590/1980-4415v32n61a09es_CL


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