Programas de pensamiento crítico en la formación de docentes Iberoamericanos

Ossa Cornejo, Carlos; Lepe Martinez, Nancy Fabiola; Díaz Mujica, Alejandro; Merino Escobar, José; Larraín Sutil, Antonia

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dc.contributor.author	Ossa Cornejo, Carlos
dc.contributor.author	Lepe Martinez, Nancy Fabiola
dc.contributor.author	Díaz Mujica, Alejandro
dc.contributor.author	Merino Escobar, José
dc.contributor.author	Larraín Sutil, Antonia
dc.date.accessioned	2019-05-09T21:45:21Z
dc.date.available	2019-05-09T21:45:21Z
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/2075
dc.description.abstract	El pensamiento crítico es una competencia relevante en la formación profesional actual, con una emergente cantidad de investigaciones en la formación de pedagogos. El estudio tuvo como objetivo conocer conceptualización y tipos de intervención en pensamiento crítico utilizados en la formación pedagógica en Iberoamérica. La metodología se dividió en dos etapas; primero, una revisión sistemática de estudios en bases de datos, usando como criterios de búsqueda los conceptos “pensamiento crítico”, “intervención” y “pedagogía”, encontrándose 21 artículos; posteriormente se seleccionó de los anteriores aquellos relacionados a España y Latinoamérica, encontrándose 7 que respondían a los parámetros; además se usó análisis de contenido para examinar las definiciones de los estudios sobre pensamiento crítico. Los resultados muestran que el concepto de pensamiento crítico presenta diversas definiciones; además, existe diversidad de características en relación a duración y metodologías de programas; finalmente se encuentran impactos positivos de los programas en los estudiantes. Se establece como discusión que es una competencia fundamental para el desempeño profesional docente, pero escasamente comprendida y aceptada, pues aunque permite mejorar la forma en que el docente analiza su desempeño y toma decisiones, esto no siempre es valorado en el sistema educativo. Las experiencias de su promoción en la pedagogía en Iberoamérica son bastante menores en comparación con las desarrolladas en Europa, Estado Unidos y medio oriente, y en otras áreas del conocimiento como salud o ciencias.	es_CL
dc.language.iso	es	es_CL
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/	*
dc.source	Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 22(4), 443-462	es_CL
dc.subject	Pensamiento crítico	es_CL
dc.subject	Formación docente	es_CL
dc.subject	Universitarios	es_CL
dc.subject	Análisis de textos	es_CL
dc.title	Programas de pensamiento crítico en la formación de docentes Iberoamericanos	es_CL
dc.title.alternative	Critical thinking programs in Ibero-americans teacher’s formation	es_CL
dc.type	Article	es_CL
dc.ucm.indexacion	Scopus	es_CL
dc.ucm.doi	doi.org/10.30827/profesorado.v22i4.8432	es_CL