En este estudio se examina el rol que cumple el software matemático en la enseñanza de la matemática, desde el punto de vista estudiantil. Desde que se les enseñó a usar algún software matemático hasta si creen que el uso de alguno de ellos mejora el aprendizaje. Analizando la relevancia y frecuencia del uso de software matemático desde un punto de vista cuantitativo en establecimientos particulares subvencionados. Los datos obtenidos sugieren que el alumno aprende más, disfruta más y enfrenta la clase de matemática desde otra perspectiva, una más positiva y que genera mejores resultados, a pesar que no se considera como un instrumento imprescindible para la enseñanza de la matemática.