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Evaluación de la práctica reflexiva mediante la experiencia del diario reflexivo, en estudiantes de enfermería
| dc.contributor.author | Jara-Rojas, Ana | |
| dc.date.accessioned | 2020-04-09T14:05:49Z | |
| dc.date.available | 2020-04-09T14:05:49Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/2758 | |
| dc.description | Tesis para optar al grado de Magíster en Enfermería | es_CL |
| dc.description.abstract | En la formación de Enfermería se han introducido variadas estrategias pedagógicas que instan a la reflexión para el aprendizaje de la práctica del cuidado, un ejemplo de ello es la “Práctica reflexiva”. A través de ella se logra la articulación de los conocimientos académicos de los estudiantes de Enfermería con el entorno educativo (prácticas clínicas), y la construcción de conocimiento a partir de la propia experiencia. El diario reflexivo es una estrategia metodológica innovadora, que favorece los procesos reflexivos y que puede ser utilizada durante las prácticas clínicas para evaluar una práctica reflexiva. El objetivo del presente estudio es determinar el valor de la práctica reflexiva en los estudiantes de Enfermería de la Universidad Católica del Maule (UC del Maule), mediante la experiencia de un diario reflexivo durante las prácticas clínicas. Es una investigación con un diseño cualitativo, con un enfoque fenomenológico, bajo un paradigma interpretativo. La muestra del estudio estará conformada por estudiantes de enfermería, será de tipo teórico, no probabilística. La recolección de la información se realizará a través de la elaboración de un diario reflexivo por los estudiantes y el análisis de los hallazgos se realizará por medio de una triangulación entre la información obtenida a través de la experiencia de diario reflexivo, entrevista individual y grupos focales. Con este estudio se pretende evaluar la inclusión de nuevos métodos pedagógicos en la formación de Enfermeras y Enfermeros, para que las Instituciones de Educación Superior comiencen a mirar de una manera más crítica y creativa sus procesos educativos, e incorporen dentro de las prácticas de formación de enfermeras/os del país, el diario reflexivo como un instrumento para el empoderamiento de procesos de reflexión curricular. Al generar espacios de reflexión dentro del proceso formativo, se lograrán profesionales con una actitud crítica frente a los cambios y evolución de la situación de salud, de los sistemas proveedores de atención y de la profesión misma, con el objeto de aportar nuevos conocimientos y colaborar en la mejoría de la calidad de los cuidados de salud. | es_CL |
| dc.language.iso | es | es_CL |
| dc.publisher | Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Salud | es_CL |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ | * |
| dc.subject | Estudiantes de educación superior | es_CL |
| dc.subject | Enfermeras | es_CL |
| dc.subject | Formacion profesional | es_CL |
| dc.subject | Práctica reflexiva | es_CL |
| dc.subject | Diario reflexivo | es_CL |
| dc.subject | Currículum | es_CL |
| dc.title | Evaluación de la práctica reflexiva mediante la experiencia del diario reflexivo, en estudiantes de enfermería | es_CL |
| dc.type | Thesis | es_CL |
| dc.ucm.uri | sibib2.ucm.cl:2048/login?url=http://guiastematicas.biblioteca.ucm.cl/ld.php?content_id=53720355 | es_CL |
| dc.ucm.profesorguia | Vilos Núñez, Víctor |
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