El trabajo docente desde las percepciones de profesores en formación

Díaz-Yáñez, Myriam; Sánchez-Sánchez, Gerardo

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dc.contributor.author	Díaz-Yáñez, Myriam
dc.contributor.author	Sánchez-Sánchez, Gerardo
dc.date.accessioned	2020-11-20T15:42:56Z
dc.date.available	2020-11-20T15:42:56Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/3246
dc.description.abstract	La formación inicial de profesores ha sido y es hoy un gran desafío para las instituciones de educación superior. En ese escenario, el estudio indaga en las percepciones que tienen los estudiantes en práctica sobre la tarea docente y lo que significa ser un buen profesor. Desde el punto de vista metodológico el estudio adopta una orientación cualitativa, de carácter exploratoria descriptiva bajo la modalidad de estudio de caso único y la administración de dos grupos de discusión que dieron origen al posterior análisis de contenido. Los resultados permiten concluir una representación de la docencia como tarea de naturaleza humana sustentada en la implicación personal y en el posicionamiento ético, que se aprende fundamentalmente en el espacio de la práctica.	es_CL
dc.language.iso	es	es_CL
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/	*
dc.source	Revista Educere, (69), 427-437	es_CL
dc.subject	Formación inicial	es_CL
dc.subject	Trabajo docente	es_CL
dc.subject	Práctica	es_CL
dc.subject	Chile	es_CL
dc.subject	Initial Teacher Education	es_CL
dc.subject	Teaching labor	es_CL
dc.subject	Practicum process	es_CL
dc.title	El trabajo docente desde las percepciones de profesores en formación	es_CL
dc.title.alternative	Teaching work from the trainee teachers’ perspective	es_CL
dc.type	Article	es_CL
dc.ucm.facultad	Facultad de Ciencias de la Educación	es_CL
dc.ucm.indexacion	Otro	es_CL