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Uso del conocimiento científico en académicos de una institución de educación superior

dc.contributor.authorVargas-Almonacid, Carolina
dc.contributor.authorVidal-Espinoza, Rubén
dc.contributor.authorJiménez-Oliva, Lorena
dc.contributor.authorGómez-Campos, Rossana
dc.contributor.authorCossio-Bolaños, Marco Antonio
dc.date.accessioned2020-11-23T14:32:45Z
dc.date.available2020-11-23T14:32:45Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/3254
dc.description.abstractLa formación científica en las instituciones de educación superior, es fundamental para impulsar la investigación científica entre sus estudiantes. El objetivo del presente trabajo fue verificar las diferencias del uso del conocimiento científico por género, grado académico y experiencia docentes y buscar sus posibles relacione entre variables. Se efectuó un estudio descriptivo correlacional en 75 académicos (45 mujeres y 30 hombres). Se aplicó un cuestionario que mide el uso del conocimiento científico UCC (11 preguntas). El estudio demostró que la experiencia profesional es determinante en el UCC en una universidad regional, por lo que los resultados sugieren que las instituciones de educación superior deben vincular investigadores para fortalecer la alfabetización científica de los alumnos del pregrado.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.sourcePapeles de Trabajo. Centro de Estudios Interdisciplinarios en Etnolingüística y Antropología Socio-Cultural, (39), 135-143es_CL
dc.subjectConocimiento científicoes_CL
dc.subjectUniversidades_CL
dc.subjectAcadémicoses_CL
dc.subjectScientific knowledgees_CL
dc.subjectUniversityes_CL
dc.subjectAcademicses_CL
dc.titleUso del conocimiento científico en académicos de una institución de educación superiores_CL
dc.typeArticlees_CL
dc.ucm.facultadFacultad de Ciencias de la Educaciónes_CL
dc.ucm.indexacionOtroes_CL
dc.ucm.uripapelesdetrabajo.unr.edu.ar/index.php/revista/article/view/169es_CL
dc.ucm.doidoi.org/10.35305/revista.v0i39.169es_CL


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