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Didáctica e inclusión en las aulas de matemática. Análisis de un caso en Chile

dc.contributor.authorFilippi-Peredo, Cecilia
dc.contributor.authorAravena-Díaz, María
dc.date.accessioned2021-11-15T12:45:08Z
dc.date.available2021-11-15T12:45:08Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/3472
dc.description.abstractEl artículo muestra, en dos apartados centrales, una temática educativa de gran relevancia vinculada a las necesidades educativas especiales y cómo estas han sido abordadas desde la incorporación de la educación especial al aula regular. La ruta de argumentos que van siendo conectados y que dan estructura a este texto expone fundamentos, conceptos, experiencias y reflexiones sobre un caso estudiado, con el objetivo de contrastar los principios teóricos y la realidad de aula, en relación con la educación inclusiva y las prácticas de enseñanza, para finalmente entregar sugerencias que favorezcan la renovación en los espacios de aprendizaje y la inclusión de cada estudiante en las clases de matemática.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.sourceRevista Electrónica Educare, 25(1), 1-19es_CL
dc.subjectDiversidades_CL
dc.subjectNecesidades educativas especialeses_CL
dc.subjectDificultades de aprendizaje en matemáticaes_CL
dc.subjectInclusiónes_CL
dc.subjectDiversityes_CL
dc.subjectSpecial educational needses_CL
dc.subjectDifficulties of learning in mathematicses_CL
dc.subjectInclusiones_CL
dc.titleDidáctica e inclusión en las aulas de matemática. Análisis de un caso en Chilees_CL
dc.title.alternativeDidactics and inclusion in mathematics classrooms. Analysis of a case in Chilees_CL
dc.title.alternativeDidática e inclusão nas aulas de matemática. Análise de um caso no Chilees_CL
dc.typeArticlees_CL
dc.ucm.facultadFacultad de Ciencias Básicases_CL
dc.ucm.indexacionScopuses_CL
dc.ucm.indexacionScieloes_CL
dc.ucm.doidoi.org/10.15359/ree.25-1.23es_CL


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