Análisis de las actividades sobre variabilidad estadística en los libros de texto de educación secundaria: una mirada desde las propuestas internacionales

Rodríguez-Alveal, Francisco; Díaz-Levicoy, Danilo A.; Vásquez, Claudia

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dc.contributor.author	Rodríguez-Alveal, Francisco
dc.contributor.author	Díaz-Levicoy, Danilo A.
dc.contributor.author	Vásquez, Claudia
dc.date.accessioned	2021-11-18T11:58:02Z
dc.date.available	2021-11-18T11:58:02Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.uri	http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/3476
dc.description.abstract	El propósito de este trabajo es analizar las actividades sobre variabilidad en los libros de texto de educación secundaria, que proporciona gratuitamente el Ministerio de Educación chileno, de acuerdo con las directrices entregadas por la Asociación Americana de Estadística para la Evaluación e Instrucción en Estadística Educacional y los Estándares Estatales Comunes Americanos de Matemática. Se sigue una metodología cualitativa, utilizando el análisis de contenido. La muestra fue de tipo intencionada y conformada por ocho libros de texto de enseñanza secundaria (de 1.º a 4.º año), los que se encuentran en concordancia con las actuales bases curriculares para matemática en Chile. Los resultados evidencian que, en general, estos libros de texto no emplean datos reales y no mencionan los tipos de variabilidad presentes en la captura de información para su resumen, como la variabilidad natural, inducida y muestral. Asimismo, los contenidos son frecuentemente abordados de manera procedimental, lo cual restringe la enseñanza a la aplicación de fórmulas y, en casos puntuales, a aclarar ciertas notaciones. Además, no se hace un uso pedagógico de las herramientas computacionales como Excel o GeoGebra. El estudio evidenció las falencias que presentan los libros de texto para la enseñanza de la variabilidad, como entregar definiciones claras y su rol en estadística. Por ello, el profesorado debe complementar lo indicado en esas obras con nuevas lecturas y artículos científicos en los que se traten estos temas, como la introducción de metodologías adecuadas para la enseñanza de la estadística y la probabilidad; la enseñanza mediante proyectos; el estudio de casos en el cual intervengan situaciones problemáticas, donde este concepto juegue un rol fundamental en la toma de decisiones.	es_CL
dc.language.iso	es	es_CL
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/	*
dc.source	Uniciencia, 35(1), 108-123	es_CL
dc.subject	Variabilidad	es_CL
dc.subject	Actividades escolares	es_CL
dc.subject	Estadística	es_CL
dc.subject	Libros de texto	es_CL
dc.subject	Educación secundaria	es_CL
dc.subject	Educación matemática	es_CL
dc.subject	Variability	es_CL
dc.subject	School activities	es_CL
dc.subject	Statistics	es_CL
dc.subject	Textbooks	es_CL
dc.subject	Secondary education	es_CL
dc.subject	Mathematics education	es_CL
dc.subject	Variabilidade	es_CL
dc.subject	Atividades escolares	es_CL
dc.subject	Estatística	es_CL
dc.subject	Livros de texto	es_CL
dc.subject	Ensino médio	es_CL
dc.subject	Educação matemática	es_CL
dc.title	Análisis de las actividades sobre variabilidad estadística en los libros de texto de educación secundaria: una mirada desde las propuestas internacionales	es_CL
dc.title.alternative	Analysis of statistical variability activities in secondary education textbooks: a study from an international proposal standpoint	es_CL
dc.title.alternative	Análise das atividades sobre variabilidade estatística nos livros de texto do ensino médio: uma visão a partir das propostas internacionais	es_CL
dc.type	Article	es_CL
dc.ucm.indexacion	Scopus	es_CL
dc.ucm.indexacion	Scielo	es_CL
dc.ucm.doi	doi.org/10.15359/ru.35-1.7	es_CL