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dc.contributor.authorDíaz-Levicoy, Danilo A.
dc.contributor.authorBatanero, Carmen
dc.contributor.authorArteaga, Pedro
dc.contributor.authorBegué, Nuria
dc.date.accessioned2022-07-06T15:08:49Z
dc.date.available2022-07-06T15:08:49Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/3843
dc.description.abstractEl objetivo del trabajo fue describir el logro y nivel de lectura que alcanzan los estudiantes chilenos de 6º y 7º curso de Educación Primaria al trabajar con un diagrama de puntos. Para lograrlo se analiza si están de acuerdo con una afirmación basada en uno de estos diagramas y la justificación aportada, por un grupo de 745 estudiantes chilenos. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes identifican correctamente la verdad de la afirmación (59,5%), mientras que sus argumentos para justificarlo se encuadran en un nivel 0 de lectura (47,1%), ya que no abordan la actividad, no son capaces de realizar una lectura literal del gráfico o no utilizan los datos para responder la pregunta. En ambas partes de la tarea, los estudiantes de 6º curso presentan niveles de logro superiores a los de 7º, debido en estos últimos a efecto del olvido. Los resultados muestran que esta actividad presenta dificultades para los estudiantes, por lo que es necesario reforzar su trabajo en el aula.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.sourceRevista Conrado, 17(78), 61-67es_CL
dc.subjectDiagrama de puntoses_CL
dc.subjectLecturaes_CL
dc.subjectEducación primariaes_CL
dc.subjectDot plotes_CL
dc.subjectReadinges_CL
dc.subjectPrimary educationes_CL
dc.titleLectura de un diagrama de puntos por estudiantes chilenos de educación primariaes_CL
dc.title.alternativeReading a dot plot by chilean primary education studentses_CL
dc.typeArticlees_CL
dc.ucm.facultadFacultad de Ciencias Básicases_CL
dc.ucm.indexacionScieloes_CL
dc.ucm.indexacionOtroes_CL
dc.ucm.uriconrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1644/es_CL


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