Heterogeneidad en el involucramiento en acoso escolar: Un análisis de clases latentes

Mellado, Carlos; Méndez-Bustos, Pablo

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dc.contributor.author	Mellado, Carlos
dc.contributor.author	Méndez-Bustos, Pablo
dc.date.accessioned	2022-07-08T18:31:37Z
dc.date.available	2022-07-08T18:31:37Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.uri	http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/3896
dc.description.abstract	El presente estudio tuvo como objetivo desarrollar una tipología de acoso escolar a través de una técnica estadística que minimiza el error de clasificación en los grupos. Esta tipología permite examinar cómo múltiples atributos del acoso escolar coexisten en las personas, sin separarlos artificialmente. Utilizando un análisis de clases latentes se modelaron seis ítems que representaban los roles de testigo, víctima y sujeto agresor en situaciones de acoso en 440 escolares de Chile, cuya edad fluctuó entre 14 y 20 años (M = 16,30 y DE = 1,42). Se reportan dos modelos con cuatro y cinco clases respectivamente. En el primer modelo se observa un grupo denominado como “No involucrado” (14,5%) el cual no ha participado en situaciones de acoso; un grupo denominado como “Testigo” (56,2%) el cual solamente se ha involucrado como testigo en dichas situaciones; un grupo denominado como “Testigo y víctima” (13,3%) el cual se ha implicado como testigo y víctima en situaciones de acoso y, finalmente, un grupo denominado como “Testigo, víctima y agresor” (16%) el cual se ha implicado en todos los roles. En el modelo de cinco clases se observan los mismos grupos, más uno denominado como “Testigo y agresor” que se ha implicado como testigo y agresor en acoso escolar. Los resultados indican que la mayoría del estudiantado se ha involucrado en situaciones de acoso y que una parte importante se ha involucrado en más de un rol, lo que implica que la victimización y la perpetración del acoso no son mutuamente exclusivos.	es_CL
dc.language.iso	es	es_CL
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/	*
dc.source	Revista Electrónica Educare, 25(3), 1-15	es_CL
dc.subject	Acoso escolar	es_CL
dc.subject	Convivencia pacífica	es_CL
dc.subject	Violencia	es_CL
dc.subject	Tipología	es_CL
dc.subject	Bullying	es_CL
dc.subject	Peaceful Coexistence	es_CL
dc.subject	Violence	es_CL
dc.subject	Typology	es_CL
dc.title	Heterogeneidad en el involucramiento en acoso escolar: Un análisis de clases latentes	es_CL
dc.title.alternative	Heterogeneity in involvement in school bullying: a latent classes analysis	es_CL
dc.title.alternative	Heterogeneidade no envolvimento do bullying escolar: uma análise das classes latentes	es_CL
dc.type	Article	es_CL
dc.ucm.facultad	Facultad de Ciencias de la Salud	es_CL
dc.ucm.indexacion	Scopus	es_CL
dc.ucm.indexacion	Scielo	es_CL
dc.ucm.doi	doi.org/10.15359/ree.25-3.4	es_CL