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Gráficos estadísticos en libros de texto de matemáticas para la educación primaria mexicana

dc.contributor.authorVidal-Henry, Stiven
dc.contributor.authorDíaz-Levicoy, Danilo A.
dc.contributor.authorNavarro Sandoval, Catalina
dc.contributor.authorGarcía-García, Jaime I.
dc.date.accessioned2022-07-11T15:45:07Z
dc.date.available2022-07-11T15:45:07Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/3905
dc.description.abstractSe reportan resultados de una investigación acerca del tipo de gráfico, nivel de lectura, nivel de complejidad semiótica y conflicto semiótico, identificado en las actividades relacionadas con gráficos estadísticos en los libros de texto de matemáticas de Educación Primaria en México. Para ello, realizamos un análisis de contenido en dos series completas de libros (12 textos), la primera emitida por la Secretaría de Educación Pública y la segunda por Santillana. Los resultados evidencian que los gráficos estadísticos se presentan a partir del tercer grado, con predominio del gráfico de barras, el nivel leer dentro de los datos, el nivel representación de una distribución de datos, y el conflicto semiótico asociado a la ausencia de título general del gráfico.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.sourceEducação e Fronteiras, 10(29), 153-170es_CL
dc.subjectGráficos estadísticoses_CL
dc.subjectLibros de textoes_CL
dc.subjectEducación primariaes_CL
dc.subjectStatistical graphses_CL
dc.subjectTextbookses_CL
dc.subjectPrimary educationes_CL
dc.titleGráficos estadísticos en libros de texto de matemáticas para la educación primaria mexicanaes_CL
dc.title.alternativeStatistical graphics in mathematics text books for mexican primary educationes_CL
dc.title.alternativeGráficos estatísticos em livros de texto em matemática para educação primária mexicanaes_CL
dc.typeArticlees_CL
dc.ucm.facultadFacultad de Ciencias Básicases_CL
dc.ucm.indexacionOtroes_CL
dc.ucm.uriojs.ufgd.edu.br/index.php/educacao/article/view/14177es_CL
dc.ucm.doidoi.org/10.30612/eduf.v10i29.14177es_CL


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