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dc.contributor.authorParra-Fica, José Hernán
dc.contributor.authorLópez-Martín, María del Mar
dc.contributor.authorDíaz-Levicoy, Danilo
dc.date.accessioned2025-07-08T19:52:38Z
dc.date.available2025-07-08T19:52:38Z
dc.date.issued2025
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/6241
dc.description.abstractEn este artículo se analiza la presencia de las medidas de centralización en 16 libros de texto (472 tareas) con amplia repercusión en el ámbito educativo chileno, identificando las situaciones-problemas en las que intervienen la media, la mediana y la moda. Los principales hallazgos permiten indicar que los textos se encuentran alineados a las orientaciones curriculares, principalmente en la distribución presentada en los cuatro últimos años de educación primaria, sin embargo, se privilegian actividades que demandan al estudiante aplicar algoritmos y calcular valores en diferentes contextos.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.sourceAvances de Investigación en Educación Matemática, (27), 129-156es_CL
dc.subjectEstadísticaes_CL
dc.subjectLibro de Textoes_CL
dc.subjectEnseñanza primariaes_CL
dc.subjectActividades escolareses_CL
dc.subjectMedidas de centralizaciónes_CL
dc.titleSituaciones-problemas sobre medidas de centralización en libros de texto chilenos de educación primariaes_CL
dc.title.alternativeProblem-situations on centralization measures in chilean primary education textbookses_CL
dc.typeArticlees_CL
dc.ucm.indexacionScopuses_CL
dc.ucm.uriaiem.es/article/view/v27-parra-lopez-martin-etales_CL
dc.ucm.doidoi.org/10.35763/aiem27.6124es_CL


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