Poesía en los primeros años de la infancia: La relevancia de su inclusión en la escuela

Merino-Risopatrón, Carolina

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dc.contributor.author	Merino-Risopatrón, Carolina
dc.date.accessioned	2017-10-23T17:33:30Z
dc.date.available	2017-10-23T17:33:30Z
dc.date.issued	2015
dc.identifier.uri	http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/826
dc.description.abstract	El lenguaje poético resulta natural para el preescolar, dueño de un pensamiento de tipo animista. Este potencial imaginativo ha sido caracterizado como la dimensión poética del psiquismo humano, el sentimiento poético de la vida o incluso la poesía involuntaria de los niños. Sin embargo, cuando éstos inician su escolarización, ven frenada dicha capacidad, debido a que la escuela refuerza la construcción literal en el uso del lenguaje. Así, se desconoce que la poesía acerca al niño a experiencias vitales y estéticas que de otra manera no podría vivenciar. El presente artículo analiza el proceso de construcción del discurso poético del preescolar mediante su descripción y análisis, a partir de un estudio comparativo realizado entre los años 2009 y 2011, que contrasta un colegio particular con otro situado en contexto vulnerable, ambos de la comuna de Talca (Chile). Junto con ello, explora las estrategias didácticas que emplean las educadoras de párvulos en su mediación de la lectura literaria. Los principales hallazgos apuntan a que el acercamiento a los textos literarios se realiza principalmente para desarrollar la comprensión lectora, en detrimento de la creatividad y la función poética del lenguaje inherente a la literatura. Una evidencia de estos resultados puede apreciarse en el escaso uso del lenguaje infantil con función imaginativa.	es_CL
dc.language.iso	es	es_CL
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/	*
dc.source	Innovación Educativa, 15(67), 135-151	es_CL
dc.subject	Estrategias didácticas	es_CL
dc.subject	Preescolares	es_CL
dc.subject	Poesía	es_CL
dc.subject	Lectura literaria	es_CL
dc.subject	Didactic strategies	es_CL
dc.subject	Pre-school	es_CL
dc.subject	Poetry	es_CL
dc.subject	Literary reading	es_CL
dc.title	Poesía en los primeros años de la infancia: La relevancia de su inclusión en la escuela	es_CL
dc.title.alternative	Poetry in the first years of childhood: Its relevance in school	es_CL
dc.type	Article	es_CL
dc.ucm.facultad	Facultad de Ciencias de la Educación	es_CL
dc.ucm.indexacion	Scielo	es_CL