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Explorando competencias de modelación matemática y errores en la formación docente

dc.contributor.authorAguerrea, Maitere
dc.contributor.authorRodríguez-Alveal, Francisco
dc.contributor.authorHuincahue, Jaime
dc.date.accessioned2025-04-09T20:50:23Z
dc.date.available2025-04-09T20:50:23Z
dc.date.issued2025
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/5940
dc.description.abstractEl estudio analiza las competencias de profesores en formación en la resolución de problemas de modelación matemática, caracterizando niveles de logro, interrelaciones y su influencia en el éxito, usando GeoGebra y colaboración entre pares. Examina errores y dificultades en cada competencia. Los resultados muestran un menor desarrollo en codificación, validación e interpretación de resultados, y una correlación significativa entre representación, visualización y construcción de modelos reales. Aunque no se midió el impacto de GeoGebra y la colaboración, se observó que estos elementos son prometedores para la indagación, visualización y validación en la modelación matemática.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.sourcePNA, 19(2), 187-221es_CL
dc.subjectErroreses_CL
dc.subjectFormación inicial docentees_CL
dc.subjectModelación matemáticaes_CL
dc.subjectSoftware GeoGebraes_CL
dc.titleExplorando competencias de modelación matemática y errores en la formación docentees_CL
dc.title.alternativeExploring mathematical modelling competencies and errors in teacher educationes_CL
dc.typeArticlees_CL
dc.ucm.indexacionScopuses_CL
dc.ucm.urirevistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/30336es_CL
dc.ucm.doidoi.org/10.30827/pna.v19i2.30336es_CL


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