La investigación que se presenta, tuvo como finalidad establecer y determinar qué tipo de actividad práctica de laboratorio, resolución de problema o receta, presenta un mayor aprendizaje significativo en los alumnos en el tema de Disoluciones. La investigación se llevó a cabo con una muestra aleatoria de alumnos del tercero medio B del Colegio Concepción de Talca. Los instrumentos utilizados fueron tres:  Práctico de laboratorio tipo receta: Entrega los pasos a seguir de la actividad.  Práctico tipo resolución de problema: Entrega la actividad basado en problemas, en el cual los alumnos deben calcular y crear la metodología de trabajo.  Prueba de conocimientos: Servirá para medir los conocimientos y comparar con cual práctico se obtiene un mayor aprendizaje significativo. Las variables a considerar en el estudio son: el tipo de actividad práctica de laboratorio - receta o resolución de problemas - y el aprendizaje significativo obtenido por los alumnos, el que será cuantificado mediante los puntajes obtenidos en la prueba utilizada como instrumento de evaluación. Gracias a esto se podrá determinar estadísticamente que tipo de actividad práctica genera un mayor aprendizaje significativo.