La investigación tuvo por objetivo analizar las representaciones sociales (RS) que tienen sobre los inmigrantes los estudiantes de Pedagogía en Educación General Básica y Pedagogía en Educación General Básica con Mención, Universidad Católica del Maule, sede Talca. La metodología de trabajo posee carácter mixto, cualitativo-cuantitativo, con un enfoque interpretativo. El instrumento aplicado se basa en el diferencial semántico de Osgood (1976) y corresponde al utilizado por Rodríguez (2009), el cual sufre modificaciones para ser presentado a través de adjetivos opuestos, con una escala valorativa de 5 puntos, de doble dirección y grado de intensidad en cada polo, y fue aplicado a una muestra no probabilística intencionada de 190 estudiantes de dichas carreras. El análisis se fundamentó a partir de las dimensiones agrupadas en: social, laboral-intelectualreligioso, legal, relacional y personal-escolar. Los resultados de esta investigación permiten conocer RS positivas de dichos estudiantes respecto de los inmigrantes. Cabe destacar que de la totalidad de los ítems la categoría de aspecto relacional arrojó RS desfavorables.