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Percepciones de profesores en formación en torno a la diversidad e inclusión : Una mirada a tres contextos internacionales

dc.contributor.authorArenas Barrera, Ivana
dc.contributor.authorCorrea Valenzuela, Lizette
dc.contributor.authorDote Cáceres, Alejandra
dc.contributor.authorFuenzalida Barrios, Francisco
dc.contributor.authorMuñoz González, Johana
dc.date.accessioned2020-11-24T14:29:01Z
dc.date.available2020-11-24T14:29:01Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/3263
dc.descriptionTesis para optar al grado de Licenciado en Educaciónes_CL
dc.description.abstractEsta investigación pretende indagar en la percepción de estudiantes de pedagogía básica de tres contextos latinoamericanos (Chile, México y Brasil) sobre la formación recibida y los desafíos personales y profesionales que representa para ellos, el atender a la diversidad y la inclusión en los procesos formativos. El diseño metodológico es cualitativo, de carácter exploratorio-descriptivo, mediante entrevista semiestructurada a 16 estudiantes en su último año de formación docente. Los resultados evidencian la escasa relevancia y presencia de estos temas en la formación inicial, y por tanto, la formación recibida resulta insuficiente.es_CL
dc.language.isoeses_CL
dc.publisherUniversidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación, Escuela de Pedagogía en Educación General Básicaes_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.subjectEducación Inclusivaes_CL
dc.subjectProfesoreses_CL
dc.subjectIntegración Escolares_CL
dc.subjectFormación Docentees_CL
dc.subjectDiversidades_CL
dc.subjectInclusiónes_CL
dc.titlePercepciones de profesores en formación en torno a la diversidad e inclusión : Una mirada a tres contextos internacionaleses_CL
dc.typeThesises_CL
dc.ucm.urisibib2.ucm.cl:2048/login?url=http://guiastematicas.biblioteca.ucm.cl/ld.php?content_id=50982233es_CL
dc.ucm.profesorguiaSánchez Sánchez, Gerardo


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