En la presente investigación cualitativa con elementos fenomenológicos, se analiza la visión que poseen los docentes sobre el concepto de formación ciudadana y al mismo tiempo evidenciar el conocimiento que poseen de esta, para así contrastarlo con lo pedido por el Ministerio de Educación en sus documentos oficiales, principalmente en la ley 20.911 del año 2016 y las orientaciones curriculares para el desarrollo del plan de formación ciudadana. Para esto se realizaron entrevistas a una muestra de docentes de la ciudad de Talca, todos ellos provenientes de proyectos educativos con distintas subvenciones del estado. El propósito de esta investigación es visibilizar la realidad a la cual se enfrentan tanto docentes como estudiantes en el día a día, a partir de experiencias practicadas por los profesores actualmente en aula, y al mismo tiempo evidenciar la existencia de una concordancia entre lo que los docentes entregan y lo solicitado por el Ministerio de Educación.