O processo de identização docente em um curso de educação física na perspectiva de seus discentes
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Autor
Flores, Patric Paludett
Aparecido Bássoli de Oliveira, Amauri
Martins, Rhaylla G. de L.
Both, Jorge
Krug, Hugo N.
Fecha
2019Resumen
Este artigo traz apontamentos sobre o processo de identização docente de um curso de Licenciatura em Educação Física de uma Universidade Pública do estado do Rio Grande do Sul/Brasil na percepção dos seus discentes. Participaram da pesquisa seis acadêmicos em fase de conclusão do curso, através de debates em um grupo focal. Das informações coletadas emergiram-se duas categorias de análise: os facilitadores e as barreiras no processo de identização docente. Dos achados da pesquisa pode-se concluir que esse processo é reflexo da individualidade do sujeito, da participação em ações formativas proporcionadas no decorrer de sua formação inicial e de suas experiências de vida a partir das relações interpessoais que os motivam a seguir na profissão escolhida. Por isso, a importância de avaliações e reflexões contínuas sobre os conhecimentos e saberes proporcionados ao longo da trajetória formativa na universidade ao encontro com a escola.
Fuente
Journal of Physical Education, 30(1), e-3075Link de Acceso
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