El presente estudio tiene como objetivo determinar la función de los problemas de conducta en estudiantes de educación parvularia y las estrategias utilizada por las educadoras de párvulos, debido a que se observa una falta de investigación en este tema. La metodología de la investigación responde al paradigma cuantitativo con un diseño no experimental transeccional de tipo descriptivo exploratorio, teniendo como instrumentos la Lista de verificación de evaluación funcional para profesores y personal y la encuesta docente para el apoyo conductual en el aula, las cuales son aplicadas a educadoras de párvulos de niños y niñas que presentan problemas de conducta, en establecimientos educaciones de educación parvularia de la región del Maule, en las comunas de Talca, San Clemente y San Javier. A través de los resultados obtenidos, se concluye que los problemas de conducta más frecuentes son agresiones físicas y peleas con un 76,4%, la función del problema de conducta predominante en los estudiantes es obtener atención con un 58,8% y la estrategia más utilizada por las educadoras de párvulos para el manejo conductual son los elogios verbales con un 89,4%.