La presente investigación pretende evaluar el perfil profesional docente tomando como base la formación permanente en relación a las necesidades presentes en la práctica laboral, percibidas por profesores con grado de Doctor o Magíster en educación en tres universidades de la ciudad de Talca. Se aborda el estudio teniendo presente que la formación docente es una de las principales preocupaciones en la discusión, tanto nacional como internacional, en relación con la calidad de la educación. En este escenario, la formación permanente constituye un eje central de la política educativa orientada a fortalecer la profesión docente. En particular, el estudio sobre la formación permanente de los profesores presenta especial relevancia, dado el énfasis de las políticas educativas de los últimos años.