El objetivo de este estudio es examinar las diferencias estadísticamente significativas de las habilidades digitales de estudiantes universitarios de Chile en el contexto post pandemia. Se aplica un instrumento de autosuministración a una muestra no probabilística por conveniencia de 462 estudiantes universitarios de la región del Maule (Chile). Se realiza un análisis factorial exploratorio (AFE) y se calculan estadísticos descriptivos, medidas de tendencia central y coeficientes de fiabilidad. Posteriormente, se examinan diferencias estadísticamente significativas según características de los estudiantes universitarios. Los resultados muestran diferencias de medias según año de estudio y disciplina de estudio. Se concluye que para contribuir al desarrollo profesional y personal de los futuros titulados, futuras políticas educativas deben incluir la promoción de habilidades digitales en estudiantes universitarios considerando sus características sociales, económicas y demográficas a fin de garantizar impactos sostenibles, eficaces, trascendentales y permanentes.