Nivel de desarrollo que alcanzan los estudiantes de cuarto año básico en relación a las habilidades de pensamiento científico según dependencia en la Comuna de Curicó

Author
Gómez Cornejo, María Jesús
González Mandiola, Karina Paola
Romero González, Milysen Ninoska
Date
2016Metadata
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El desarrollo de las habilidades científicas en los estudiantes constituye una meta
fundamental del currículo de Ciencias Naturales. Si bien se reconoce a la Enseñanza
Básica como una etapa imprescindible para el aprendizaje de estas habilidades, en
muchos países latinoamericanos, las investigaciones y evaluaciones muestran que resta
aún un largo camino por recorrer para alcanzar esta meta.
Este estudio presenta un paradigma cuantitativo ex post facto descriptivo y su objetivo es
determinar el nivel de desarrollo de la habilidad de interpretación de resultados y diseño
experimental, mediante la aplicación del Test de Habilidades de Pensamiento Científico a
estudiantes de Cuarto año básico pertenecientes a establecimientos según dependencias
de la comuna de Curicó.
El instrumento utilizado es un Test que consta de dos actividades, el cual fue diseñado a
partir de lo señalado por las docentes argentinas Di Mauro, Furman y Bravo (2015). Este
fue modificado en cuanto a su lenguaje, focalizando la mirada sobre las habilidades de
diseño de experimentos e interpretación de resultados.
A partir de esta investigación, se desprende que las habilidades de diseñar experimentos,
están prácticamente ausente en los estudiantes de Cuarto año básico pertenecientes a
diferente administración de establecimientos de la comuna de Curicó.
Tesis Para optar al título de Profesor de Educación General Básica con mención en Ciencias Naturales
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