El objetivo de este estudio fue analizar las dificultades, la frecuencia y niveles de apertura de las actividades de laboratorio implementadas por docentes de biología en primero y segundo medio en cinco establecimientos educacionales de la comuna de Talca. Para esto, se implementó una entrevista de tipo semi-estructurada a cada participante. El análisis se realizó mediante análisis interpretativo. Los docentes, en general, implementan actividades de observación y experimentación y, en menor medida, de investigación estructurada. Cuatro docentes consideran que para su establecimiento es importante la realización de actividades prácticas de laboratorio, y un docente considera que este trabajo no tiene ninguna importancia para su establecimiento. Dentro de las principales dificultades destacan la falta de tiempo, falta de recursos y la formación profesional de cada docente.