El arribo de distintos estudiantes pertenecientes a otros países, de diversas culturas y distintos idiomas ha enriquecido la diversidad cultural de nuestra región. Sin embargo, también ha desencadenado algunas situaciones que vale la pena analizar. Por tanto, es de vital importancia averiguar la opinión de los docentes en torno a este tema, y así lograr información relevante en la toma de decisiones y políticas educacionales. En el presente estudio, se entrevistó a 17 estudiantes de diversos programas de pedagogía de la Universidad Católica del Maule, Chile, con el fin de conocer su opinión sobre el trabajo con niños migrantes y los planes y programas impulsados en relación con la inmigración. Para efectos de este estudio, se recurrió al enfoque cualitativo con un diseño de estudio de caso. Consecuentemente, la recolección de datos se hizo a través de entrevistas semi-estructuradas a los distintos profesores en formación anteriormente mencionados. Los resultados fueron analizados mediante una matriz de datos, los cuales mostraron que los entrevistados perciben positivamente la presencia de los niños migrantes en el aula de clases. Sin embargo, reconocieron no sentirse preparados para enfrentar este fenómeno desde un punto de vista profesional, sumando la poca preparación recibida durante sus años formales en una carrera de pedagogía.