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dc.contributor.authorMarchant Orellana, Camila
dc.contributor.authorMoraga Adasme, Karen
dc.contributor.authorVásquez Urdanivia, Rocío
dc.contributor.authorVega Jara, Elizabeth
dc.contributor.authorVelis Tapia, Andrea
dc.date.accessioned2017-10-06T20:49:05Z
dc.date.available2017-10-06T20:49:05Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/426
dc.descriptionTesis para optar al grado de Licenciado en Lengua Inglesaes_CL
dc.description.abstractEl propósito de este proyecto es comparar los verbos de instrucción presentes en las actividades de dos textos de inglés, uno usado en un establecimiento público y otro en uno privado, con el fin de determinar el grado en el cual éstos promueven el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de tercer año medio. Para conseguir este objetivo los investigadores tendrán que identificar y clasificar cada verbo de instrucción usado de acuerdo a las categorías propuestas en la Taxonomía de Bloom.es_CL
dc.language.isoenes_CL
dc.publisherUniversidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educaciónes_CL
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/*
dc.subjectVerbos de instrucciónes_CL
dc.subjectPensamiento críticoes_CL
dc.subjectHabilidades de pensamiento de orden superiores_CL
dc.subjectIngléses_CL
dc.subjectLibros de textoes_CL
dc.subjectInstructional verbses_CL
dc.subjectCritical thinkinges_CL
dc.subjectHigh order thinking skillses_CL
dc.titleA comparative study of third year commercial and MINEDUC high school english textbooks with regard to the development of critical thinking skills in englishes_CL
dc.typeThesises_CL
dc.ucm.urisibib2.ucm.cl:2048/login?url=http://guiastematicas.biblioteca.ucm.cl/ld.php?content_id=36397268es_CL
dc.ucm.profesorguiaFuentealba Fuentealba, Lidia


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