Como docente, conocer las herramientas didácticas que se entregan desde el Ministerio de Educación para los niños y para el educador, es fundamental para el desarrollo de un proceso de enseñanza y aprendizaje que sea de calidad y pertinente a lo que deben conocer los niños de este país. En esta investigación se analizó las actividades matemáticas propuestas por el libro de texto escolar del Ministerio de Educación para el segundo nivel de transición, considerando que es un recurso didáctico utilizado por una cobertura importante de establecimientos educativos. Se analizó cualitativamente los contenidos, procesos y tipos de problemas presentes en cada una de las actividades matemáticas bajo los modelos de análisis de Díaz y Poblete (2001) y Gairín, Muñoz y Oller (2012). Los resultados muestran que las actividades planteadas en el libro se enfocan principalmente en contenidos de número y cálculo, geometría y razonamiento lógico, donde la mayoría de las actividades son clasificadas en un contexto realista. Finalmente, se concluye que el libro de texto del Ministerio de Educación limita a los niños en la adquisición de habilidades matemáticas.