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AutorBernal Valdés, Franco (2)Garrido Salazar, Graciela (2)Paredes Burgos, Sebastian (2)Pizarro Rojas, Cintia (2)Zapata Barrera, Paola (2)Aguilar Hernández, Daniel (1)Aguilar Núñez, Nataly (1)Aguilera Concha, Valery Constanza (1)Aguilera Fuentes, Nelson (1)Alarcón Amigo, Estefani (1)... másMateria
Matemáticas (62)
Estudiantes de educación básica (19)Estudiantes de educación media (15)Aprendizaje (8)Geometría (8)Educación media (5)Estrategias de aprendizaje (5)Profesores de educación básica (5)Solución de problemas (5)Estrategias (4)... másFecha2010 - 2020 (55)2004 - 2009 (7)

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Implementación de unidad didáctica de transformaciones isométricas, basadas en el modelo de razonamiento de Van Hiele y el método de polya para la enseñanza de la geometría 

Muñoz Pino, Carol; Montecino Lillo, María Francisca (Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias Básicas, 2016)
Este estudio tiene como objeto determinar las capacidades cognitivas desarrolladas por los alumnos del primero medio A, del Liceo Manuel Montt de San Javier, en el mes de octubre y noviembre del año 2015, al implementar ...
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Aprendizaje matemático en relación a los tipos de aprendizaje según la Teoría de Ausubel 

Aguilar Núñez, Nataly; Azúa Abarca, María; Martínez Bustamante, Karen; Riveros Serrano, Juan (Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias Básicas, 2010)
“Aprendizaje Matemático en Relación a los Tipos de Aprendizaje según la Teoría de Ausubel” constituye el estudio de las relaciones estadísticamente significativas (α = 0,05) existentes entre los resultados de aprendizaje ...
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Diferentes técnicas o procedimientos que utilizan los estudiantes de 2° básico en la resolución de problemas aditivos que se resuelven a través de la sustracción, en dos Colegios de la Región del Maule: Escuela d-56 Teno y Colegio Andes de Talca. 

Bustamante Pavez, Mariela Paz; Imas Venegas, Katherine Jeannette; Salinas Pérez, Carolina Andrea; Williams Briones, Marta Daniela (Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación, 2007)
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Estrategia para la resolución de problemas matemáticos basada en el método de Polya con aportaciones de Borges y Montero 

Alvarado Peredo, Luis; Faúndez Flores, Alejandro; Medina Osorio, Sebastián; Lelchuk Rojas, Sofía; Larraín Larraín, Isidora; Pérez Ulloa, José (Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación, Escuela de Pedagogía en Educación General Básica,, 2016)
En esta investigación hemos trabajado con la metodología de investigación acción, cuyo propósito es analizar nuestra propia práctica pedagógica y proponer acciones para un mejor desempeño. La investigación que realizamos ...
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Influencia de los estilos de enseñanza y los estilos de aprendizaje en el rendimiento académico 

Chamorro Cáceres, Yoselyne; Henríquez Henríquez, Victoria; Herrada Moraga, María José; Olmedo Lozano, Francisca; Rodríguez Cornejo, Yásscara (Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación, Escuela de Educación Especial y Diferenciada, 2016)
Se entiende que los estudiantes son los principales actores de la educación formal, y los responsables de sus resultados académicos. No obstante, no es el único factor determinante y es preciso analizar el grado de influencia ...
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Análisis descriptivo del nivel de conocimiento y dominio en técnicas aditivas de cálculo mental y escrito matemática que poseen los profesores de matemática de educación básica, de primer ciclo de la Comuna de Linares 

Rojas Hernández, Carolina; Sánchez Fuentes, Gloriana (Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación, 2009)
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Resolución de problemas de ecuaciones e inecuaciones en quinto año básico utilizando el Método de Polya 

Cubillos Plana, Verónica Alejandra; Díaz Pichuante, Evelyn Javiera; González Gutiérrez, Fernando; Hernández Varas, Hilda (Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación, Escuela de Pedagogía en Educación General Básica con Mención en Matemáticas, 2016)
El método de Polya consiste en cuatro fases de estructuración para desarrollar la habilidad de resolución de problemas, las cuales se conforman en los siguientes pasos a seguir: comprender el problema, concebir un plan, ...
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Diseño e implementación de una unidad didáctica en conjunto con un sitio web como medio de fortalecimiento para el aprendizaje de la matemática de los alumnos de primer año medio 

Díaz Peñaloza, Jorge; Ormazabal Becerra, Francisco (Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias Básicas, 2014)
Las tecnologías de información y comunicación se van incorporando a favor de la educación. Las aulas han comenzado un proceso de transformación para centrarse en una formación más dirigida al alumno, donde éste tome un ...
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Factores presentes en el aprendizaje de la Matemática de los estudiantes migrantes de la Comuna de Curicó 

Berrío Berrío, Juan Manuel; Gutierrez Cancino, Sofía Andrea; Muñoz González, María Esperanza (Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación, Escuela de Pedagogía en Educación General Básica con Mención en Matemáticas, 2016)
Dentro del desarrollo de esta investigación es posible apreciar líneas teóricas que han sido abordadas para orientar, comprender y sustentar el problema de investigación, entre las cuales destaca: el concepto de migración, ...
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Articulación de los aprendizajes en las asignaturas de matemáticas e historia, geografía y ciencias sociales en el contexto rural  propuesta interdisciplinar 

Beltrán Araya, Manuel Francisco; Brito Beltrán, Hugo Andrés; Cabrera Palma, Víctor Ignacio; Vergara Vergara, Ariel Iván (Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación, Escuela de Pedagogía en Educación General Básica con Mención en Ciencias Sociales, 2015)
La presente investigación, tiene como propósito describir el ciclo didáctico del docente de aula de 5º a 8º año básico en las asignaturas de Matemáticas e Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Para ello se ha investigado ...
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